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教学满意度连续保持99%,这个分院是这样做到的

日期: 2020-12-22作者:组宣部 阅读量:

编者按:

高校教学质量是发展的基础,也是培养高素质人才的关键,而课堂教学质量又是高校教学质量的核心内容。新学期开始,疫情常态化防控形势依然严峻,学院认真贯彻教育部和省教育厅相关精神,教科部和各二级分院,精准施策,立足课堂教学本身,全面抓好教育教学质量工作,确保教学工作有温度、有质量、有口碑。上半年实现网络课程学生满意率97.32%以上,下半年线上线下混合教学学生满意率97%以上。这次,让我们走进护理分院的第一课堂,看看他们是如何让学生教学满意度保持全院第一的。

我院护理分院始终秉承学院“以生为本”的教学理念,建立“实时信息员反馈,每月教师定期反馈,不定期实时反馈”为一体的常态化教学质量反馈体系,加强课程建设,开展系列讲座,设立菁英寝室等等。近4个月来,根据学生课堂满意度调查结果显示,线上、线下和整体教学满意度平均高达99%以上



“扶放有度”的课堂教学:混合式教学

护理分院积极营造多种教学混合进行。在线教学和传统教学混合,专业知识和思政内容的混合,多种形式有机结合引导学生由浅到深进行深度学习。

护理分院积极推进精品在线开放课程项目的申报和建设。迄今为止,在建精品在线开放课程共达12门,其中1门已获省级精品在线开放课程立项。基于精品在线开放课程建设的教学资源和积累的丰富经验,分院专任教师对传统线下授课模式进行调整,重新分配授课内容与学时,将线上学习和线下的课堂教学相融合,以调动学生学习的积极性、主动性,不断推进混合式教学,课堂教学质量不断提升,教学督导评价好。

分院还积极创新课堂教学形式,精心设计课程思政内容,让课程与思政同频共振,让专业能力与人文素养提升同向同行。如:邀请“最美”人物(杭州市第一人民医院护士长)同堂授课、以“最美”故事为课程思政素材(挖掘抗疫一线校友、在校生先进事迹融入在线教学),以临床救治病例为思政案例、以思政元素丰富课程内涵,系列“最美”课堂,破解了教师课程思政手段方式单一,逐步从被动培育向自觉行动的转化。

分院累计报道教师课程思政优秀案例12篇,被人民网、学习强国“凡人金句”栏目及多家省市级媒体报道10余篇。“最美”人物进课堂的教学实践得到“学习强国”首页及教育部官微报道,提升了美誉度。

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源头活水”的力量:提升教师教学科研能力

教学是教师生存之本,科研是教师提升之本。护理分院为提升教师的教学科研水平,保证教学质量,分院积极搭建平台,多形式多角度帮助老师提升教学、科研能力和水平。

组织多场专业类的专题讲座,如《医学教育大讲堂》,把握国家医教政策,意识到建设理论、实践教学与临床护理实际有效衔接课程体系的重要性;开展《毕业论文指导工作》,提升论文指导的有效性,把工作做在前。

分院教师潜心教学,注重教学建设和改革。护理学专业获得浙江省一流学科、杭州市级新型专业、杭州市重点学科及杭州市重点实训基地、中国医药教育协会卫生专业技能培训基地、全国医学信息技术培训考试指定教学基地等项目支持。

近几年,获得院级课堂教学改革重点项目2项、一般教改项目1项、“课程思政”教改项目2项、精品在线开放课程已达14门,鼓励老师们持续改进,从多角度探索教学改革,用教改反哺教学。相关教改成果获得2020年浙江省高校教师教育技术成果评比二等奖2项、2020年浙江省本科院校“互联网+教学”优秀案例评选二等奖1项;利用分院专业建设经费立项实验室建设项目7项(含2项虚拟实验教学项目)、9项教学改革项目(重点2项);鼓励指导教师参加教学竞赛,获中华护理学会2020年第二届全国护理本科院校中青年教师授课比赛浙江地区选拔赛二等奖2人、三等奖2人,2020年浙江省医学(医药)院校青年教师教学竞赛(本科组)三等奖1人。“以赛促教”提升教师教学技能水平。我院汪丽琪老师《精神科护理》症状学系列微课和曹世华老师的《多媒体技术应用》课程获得浙江省高校教师教育技术成果二等奖;郑佳映获得2020医学(医药)院校青年教师教学竞赛三等奖等;《“高素养、强应用”护理学特色育人体系构建与实施》经整合分院人才培养成果与特色后,获校级教学成果奖二等奖。通过各级各类竞赛,极大提高了教师的教学科研水平。同时,还对接兄弟院校、行业学会,推选教师开展进修访学、教学技能竞赛等,“以学促研、以赛促教”,扎实提升教学研究能力。


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“量身定制”的讲座:行业大咖的专题指导

在确保课堂教学质量的基础上,护理分院结合专业领域发展的前沿、学生个体存在的不足、护理生职业规划长远发展需要等方面,不断探索提升学生综合素质的新途径。特邀请行业内的大咖、精英、兄弟院校的名师进入线上、线下课堂,“量身定制”专题内容进行指导,不断提升学生的认知、素养,让学生领略护理领域的未来发展,启发学生树立专业科研的意识,让学生具备开展科研写作的能力,提升学生在未来发展机遇与挑战的应对力。

特邀请北京大学护理学院吴雪副教授,在云端给学生带来了一次别开生面的《护理论文写作》,弥补学生在论文写作上的欠缺,以提高学生专业素质和业务技术,培养其科研意识,克服“科研是医生的任务、护士无所谓”的误区,认识科研的重要性。

浙江中医药大学马小琴教授主讲《文献计量学》,美国德克萨斯女子大学护理系副教授刘福琴博士主讲《护理科研素质培养和质性研究》,浙大一院护理部王华芬主任,浙江省人民医院护理部总带教贾勤主任护师,浙江康复医院副主任护师黄双英老师主讲《职业生涯规划》,从不同的角度、领域、实操能力上开拓了学生专业学习的新思维,认识了专业领域的新发展,也意识到了具备发现问题能力的重要性,更明白了护理专业的学生更应该具备开放思维和根植于内心的人文关怀。

除此以外,还有各合作单位的专家莅临课堂,为同学们讲授专业知识。她们认真地备课、精彩地讲课,不仅获得学生称赞,还得到了教学督导们的一致认可,为分院的人才培养质量提供了坚实的保障。  


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 “导师带徒”:积极营造良好的学习氛围

护理分院历来重视学生的升学指导,并积极营造考研的氛围。大四学生的考研假、大三课程中的科研思维与实践引导、大二开放的护理研究课程等,都是护理分院鼓励学生培养创新思维和能力的体现。

针对2020级新生,在开学报到前就开始征集考研意向,并在自愿报名基础上,创新性开设了7个菁英寝室,把37名有考研、科研意向的同学集中安排在一起,并配备天团导师,希望以“菁英”为领头羊,培养更多优秀的“创新型”护理人才。

下半年来分院教学满意度在学院排名中领先,线上、线下和整体教学满意度平均高达99.63、99.83和99.65%。据近些年的就业质量调查显示,本专业的用人单位满意度和毕业生满意度均高于全省平均水平,名列全院前茅。邵逸夫医院2020年新员工岗前培训考核,共有300余人参加,其中一等奖8人中,护理分院占4人;省市三甲医院就业学生占比达80%以上。这些成绩取得都是护理分院紧抓教学管理,多措并举,师生协同努力的结果。


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“秉承初心、砥砺前行”。学院将继续抱定为教学质量服务的宗旨,在教学研究中提升教师的教学科研能力,把教学满意度作为教学质量提升的强进推手。凝心聚力,乘势而上,激发教学动力,助推教学质量进一步提升。

 

 


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